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首 页 汇 嘉 领 导 力 沙 盘 首 页 沙 盘 模 拟 版 权 课 精 品 课 程 大 咖 小 秀 专 家 说 销 售 团 队 关 于 我 们 联 系 我 们 0 1 0 5 8 7 0 7 0 4 6 首 页 沙 盘 模 拟 版 权 课 精 品 课 程 大 咖 小 秀 专 家 说 销 售 团 队 关 于 我 们 联 系 我 们 汇 嘉 领 导 力 系 列 课 程 导 航 O f f L i n e / O n − L i n e A 线 上 \ \ 线 下 培 训 查 看 详 情 B 1 线 下 培 训 查 看 详 情 B 2 线 下 培 训 查 看 详 情 C 线 上 音 频 查 看 详 情 D 线 上 辅 导 查 看 详 情 E 线 上 项 目 查 看 详 情 F 线 下 培 训 查 看 详 情 沙 盘 模 拟 版 权 课 更 多 B e c o m i n g A L e a d e r 创 建 领 导 力 © 如 何 提 高 和 保 持 高 昂 的 团 队 士 气 ， 从 而 出 色 地 完 成 业 绩 ？ 如 何 不 断 地 提 升 团 队 能 力 ， 利 用 团 队 整 体 能 力 完 成 业 绩 ？ 如 何 不 断 完 善 制 度 、 建 设 系 统 、 总 结 工 作 方 法 ， 让 团 队 更 高 效 地 完 成 业 绩 ？ L e a d i n g F o r C o n t r i b u t i o n 领 导 力 全 垒 打 © 盖 洛 普 的 Q 1 2 调 研 发 现 ： 员 工 的 敬 业 程 度 — 员 工 是 否 有 收 获 感 、 成 就 感 、 归 属 感 和 与 企 业 的 共 同 成 长 的 意 愿 ， 与 管 理 者 能 否 准 确 实 施 1 2 项 领 导 技 能 有 一 一 对 应 的 关 系 。 该 培 训 旨 在 帮 助 管 理 者 掌 握 提 升 员 工 敬 业 度 的 1 2 项 工 作 技 能 ， 从 而 帮 助 企 业 提 升 员 工 的 贡 献 值 和 敬 业 度 。 L a t e r a l L e a d e r s h i p 横 向 领 导 力 © 帮 助 企 业 前 端 到 后 端 各 部 门 管 理 者 识 别 自 己 所 领 导 的 部 门 的 真 正 价 值 所 在 ； 学 习 如 何 打 造 自 我 部 门 创 建 价 值 的 核 心 能 力 ； 掌 握 一 套 既 有 利 于 自 我 部 门 、 又 能 够 帮 助 其 他 部 门 解 决 问 题 和 达 成 共 同 目 标 的 合 作 方 法 ； 并 学 习 如 何 在 自 己 对 其 他 部 门 不 具 有 领 导 权 和 制 度 约 束 的 情 况 下 与 其 他 部 门 的 人 高 效 达 成 沟 通 与 合 作 的 目 的 。 G a m e M a s t e r 洗 牌 高 手 © 洗 牌 高 手 是 一 款 被 灌 注 全 新 培 训 方 法 论 的 销 售 实 战 沙 盘 模 拟 精 品 课 程 更 多 专 业 谈 判 让 学 员 学 习 到 如 何 在 谈 判 中 达 成 双 赢 结 果 的 概 念 、 方 法 和 技 巧 。 做 到 让 己 方 在 谈 判 中 获 取 利 益 的 同 时 也 让 对 方 感 觉 成 功 ， 从 而 保 持 在 争 取 自 己 利 益 的 同 时 ， 让 合 作 能 和 谐 持 久 。 说 好 你 的 故 事 呈 现 的 逻 辑 和 技 巧 准 确 抓 住 听 众 想 听 而 不 是 自 己 想 说 在 自 己 想 清 楚 的 逻 辑 和 听 众 听 明 白 的 逻 辑 之 间 搭 建 桥 梁 让 P P T 成 为 有 影 响 力 的 辅 助 工 具 赢 得 听 众 对 自 己 演 讲 所 表 达 内 容 的 支 持 能 量 与 自 我 觉 察 理 解 提 升 能 量 对 于 自 我 生 命 和 企 业 工 作 效 率 至 关 重 要 的 作 用 创 新 解 码 当 个 人 创 意 带 不 来 预 期 的 收 获 ， 当 集 体 突 围 遭 遇 效 益 下 滑 的 挫 败 ， 当 接 二 连 三 的 制 约 钳 制 住 了 发 展 . . . . . . 我 们 还 能 有 什 么 办 法 打 破 僵 局 、 跳 出 困 境 ？ m o r e m o r e 《 赢 单 高 手 》 苹 果 、 微 软 、 谷 歌 、 阿 里 系 、 网 易 、 西 门 子 、 甲 骨 文 等 引 进 其 高 效 能 培 训 课 程 。 m o r e > 《 领 导 力 练 习 书 》 手 把 手 教 你 越 过 障 碍 ， 助 你 成 为 优 秀 管 理 者 m o r e > 线 上 \ \ 线 下 培 训 线 下 培 训 线 下 培 训 线 上 音 频 线 上 辅 导 线 上 项 目 线 下 培 训 领 导 力 全 垒 打 L e a d i n g f o r C o n t r i b u t i o n © 目 的 提 供 领 导 力 基 本 功 训 练 学 习 方 法 线 下 、 视 频 案 例 带 动 、 沙 盘 模 拟 、 竞 争 式 训 练 内 容 在 以 下 4 个 关 键 点 上 做 1 2 项 基 本 功 的 训 练 。 包 括 ： 一 、 如 何 留 住 员 工 二 、 如 何 让 员 工 在 工 作 中 做 出 有 效 贡 献 三 、 如 何 让 员 工 产 生 归 属 感 四 、 让 员 工 和 企 业 共 同 发 展 查 看 课 程 详 情 创 建 领 导 力 B e c o m i n g A L e a d e r © 目 的 帮 助 有 一 定 经 验 ， 但 缺 乏 管 理 难 题 处 理 技 巧 的 管 理 者 ， 提 升 解 决 常 见 管 理 难 题 的 能 力 学 习 方 法 线 下 、 视 频 案 例 带 动 、 沙 盘 模 拟 、 竞 争 式 训 练 内 容 在 以 下 3 个 领 域 做 领 导 力 的 难 题 解 决 ： 一 、 成 为 管 理 者 后 对 管 理 逻 辑 和 领 导 力 用 功 点 不 能 透 彻 理 解 二 、 在 凝 聚 和 带 领 整 个 团 队 做 出 高 效 业 绩 上 存 在 障 碍 如 何 解 决 三 、 在 对 上 司 的 合 作 中 遇 到 困 难 如 何 面 对 四 、 在 对 员 工 的 激 励 与 辅 导 上 遇 到 障 碍 如 何 跨 越 查 看 课 程 详 情 横 向 领 导 力 L a t e r a l L e a d e r s h i p © 目 的 解 决 跨 部 门 合 作 中 的 冲 突 、 学 习 与 其 他 团 队 高 效 合 作 的 方 法 学 习 方 法 线 下 、 视 频 案 例 带 动 、 沙 盘 模 拟 、 竞 争 式 训 练 内 容 针 对 与 其 他 部 门 合 作 存 在 的 主 要 障 碍 ， 提 供 解 决 问 题 的 道 、 法 、 术 一 、 看 清 楚 跨 部 门 合 作 中 的 企 业 现 实 和 需 要 的 原 则 二 、 确 认 跨 部 门 合 作 中 的 关 键 要 素 ， 价 值 链 接 三 、 掌 握 策 划 高 效 跨 部 门 协 作 的 方 法 四 、 练 习 在 跨 部 门 合 作 中 解 决 主 要 沟 通 难 题 的 步 骤 和 技 巧 查 看 课 程 详 情 陈 玲 谈 实 战 领 导 力 目 的 为 领 导 力 全 垒 打 、 B A L 和 横 向 领 导 力 的 线 下 课 程 完 成 后 的 跟 进 性 学 习 提 供 案 例 学 习 和 领 导 力 问 题 解 决 的 方 法 学 习 方 法 1 、 可 以 逐 期 听 ， 整 体 上 理 解 解 决 领 导 力 的 5 5 个 难 题 和 解 决 问 题 的 方 法 2 、 当 遇 到 问 题 的 时 候 听 ， 直 接 寻 找 答 案 ， 或 解 决 问 题 的 方 法 3 、 在 企 业 培 训 部 门 的 组 织 下 ， 加 入 跟 进 练 习 内 容 5 5 期 案 例 讲 解 ， 分 为 以 下 5 个 部 分 1 、 转 型 做 管 理 的 心 理 和 能 力 障 碍 以 及 克 服 的 路 径 2 、 领 导 力 基 本 功 — 对 应 线 下 课 程 「 领 导 力 全 垒 打 」 3 、 将 任 务 转 化 为 业 绩 — 对 应 线 下 课 程 「 创 建 领 导 力 」 4 、 将 负 面 情 绪 转 化 为 工 作 动 力 — 对 应 线 下 课 程 「 创 建 领 导 力 」 5 、 用 价 值 引 导 合 作 — 对 应 线 下 课 程 「 横 向 领 导 力 」 音 频 课 程 跟 进 练 习 目 的 利 用 音 频 作 为 内 容 平 台 来 组 织 学 员 讨 论 、 复 习 、 练 习 ， 更 深 入 地 领 会 和 掌 握 领 导 力 。 学 习 方 法 第 一 步 学 员 ： 逐 段 阅 读 ， 遇 到 问 题 留 言 ， 集 中 给 企 业 培 训 负 责 人 ， 提 交 给 讲 师 。 第 二 步 讲 师 ： 辅 导 学 员 掌 握 领 导 力 问 题 定 义 和 解 决 的 方 法 第 三 步 学 员 ： 交 付 解 决 问 题 的 方 案 或 线 下 讨 论 解 决 方 案 第 四 步 讲 师 ： 批 改 学 员 交 付 的 方 案 ， 提 出 自 己 的 改 进 建 议 第 五 步 企 业 培 训 负 责 人 ： 评 估 或 评 比 解 决 方 案 内 容 根 据 所 学 的 线 下 课 程 指 定 听 音 频 的 内 容 和 跟 进 内 容 。 面 对 面 领 导 力 线 上 项 目 目 的 为 「 B A L 」 和 音 频 项 目 提 供 落 实 到 员 工 面 谈 的 技 术 细 节 支 持 。 学 习 方 法 视 频 案 例 、 内 容 讲 解 、 作 业 题 、 个 性 化 得 分 分 析 、 指 导 提 示 相 结 合 的 线 上 训 练 内 容 一 、 按 照 G R O W 模 型 ， 即 ， 员 工 面 谈 的 四 个 步 骤 的 训 练 ： 1 、 双 方 达 成 面 谈 目 标 2 、 共 同 探 讨 事 实 和 分 析 问 题 3 、 共 同 商 量 解 决 方 案 4 、 制 定 行 动 计 划   二 、 提 供 4 个 典 型 案 例 ： 1 、 对 员 工 能 力 辅 导 时 2 、 员 工 犯 错 时 3 、 员 工 面 对 挑 战 任 务 时 4 、 员 工 需 要 职 业 发 展 辅 导 时   三 、 每 个 案 例 提 供 3 次 练 习 ， 共 1 2 次 练 习   四 、 学 员 获 得 ： 个 性 化 建 议 、 练 习 前 和 练 习 后 的 跟 进 工 具 、 技 巧 和 步 骤 提 示 面 对 面 领 导 力 线 下 跟 进 目 的 0 . 5 天 — 1 天 ： 针 对 线 上 训 练 后 的 复 盘 学 习 方 法 复 习 线 上 收 获 的 方 法 、 技 巧 和 工 具 使 用 、 视 频 引 导 案 例 、 分 组 演 练 和 评 估 ， 讲 师 指 导 和 建 议 。 内 容 1 、 小 组 复 习 和 总 结 并 公 开 呈 现 线 上 所 学 内 容 2 、 利 用 视 频 案 例 做 分 组 练 习 和 观 察 3 、 小 组 呈 现 优 点 和 弱 点 4 、 讲 师 分 析 和 建 议 5 、 如 果 有 一 天 时 间 ， 带 入 企 业 实 际 案 例 再 做 真 实 案 例 的 演 练 、 点 评 和 指 导 。 登 录 注 册 测 试 获 取 验 证 码 测 试 确 定 测 试 获 取 验 证 码 测 试 确 定 咨 询 电 话 0 1 0 5 8 7 0 7 0 4 6 ( 周 一 至 周 五 9 : 0 0 1 8 : 3 0 ) 快 速 入 口 关 于 我 们 联 系 我 们 意 见 反 馈 关 注 公 众 号 公 司 地 址 地 址 ： 北 京 市 朝 阳 区 高 碑 店 路 1 8 1 号 C o p y r i g h t © 2 0 2 5 b u t o n g x u e y u a n 京 I C P 备 1 8 0 1 4 5 9 2 号 1 | 技 术 支 持 ： 武 汉 轮 廓 科 技 有 限 公 司     0 2 7 8 5 6 2 1 5 8 9

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